做家长工作时，常常会遇到这样的情景：当你和家长反映幼儿在哪方面还需要提高时，家长就会为孩子找各种理由，反复向你介绍孩子的优点，对缺点却避而不谈。还有的家长听说自己的孩子打了别的小朋友，就赶快说上回某某小朋友也打了自己的孩子。有的幼儿常常很晚才来幼儿园，不能参加很多幼儿园的活动，家长就为孩子承担所有的责任。是什么原因使得家长如此袒护自己的孩子呢？教师又应该如何和这些护短的家长沟通呢？
家长：怕老师嫌弃或不喜欢自己的孩子
教师：说明自己的初衷
有的家长之所以处处维护自己的孩子，不是因为他们看不到孩子的缺点和问题，而是担心教师会因此嫌弃自己的孩子，不喜欢自己的孩子。教师在与家长进行沟通时如果意识到家长有这种顾虑，一定要先说明自己的初衷，表明专业的教育立场，让家长感到自己非常喜欢自己的孩子，而每个孩子都有自己的优点和不足，教师不会因为孩子出现了问题就不喜欢孩子了，沟通只是为了让孩子更好。请家长务必配合幼儿园的工作。
家长：性格太好强，听不得别人说自己的孩子哪儿不好
教师：单独谈话，解除顾虑
有的家长自己非常优秀，自己在职场或是单位是一把手，性格比较好强。当教师向家长反映一些问题是，好强的父母自然很难接受，他们自认自己是成功的，孩子也应该是成功的，处处要比别人强才对。教师在与这样的家长谈话时，最好避开其他家长，否则会让家长觉得没有面子，或是有一种被批评的感觉，不妨找一个机会，单独和家长谈话，将孩子目前的一些情况坦诚的描述给家长，和家长一起分析哪些方法可以帮助到孩子，并从专业的角度，给家长一些建议和方法。
家长：认为老师在告状
教师：把握交流的艺术和分寸
有时候家长之所以为孩子护短，与教师和家长沟通时的语气、态度有很大的关系。换位思考，如果你是家长，老师不分青红皂白，见了你就和你说幼儿在幼儿园如何如何不遵守规则，又和谁打架，又和谁闹别扭，你的心情一定也不好受，本能的抵抗教师说的话，会认为“老师是干什么的？”，从而造成一场不必要的矛盾和争执。如果你能将告状变成谈心，将实际的情况和家长一起分析和讨论，而不是挑孩子的毛病，和家长一起商量可以采取的办法，家长就会感受到你是理解孩子的，是为了孩子的发展的，家长就会自然地与你敞开心扉。
