不少幼儿教师都发来问询，看来小可爱们在幼儿园咬人的现象还真不少啊，今天我们再次聊聊这个话题。我们先来看一个案例：
一位家长说，儿子上周在幼儿园咬伤了同学，她愧疚难当承担全责也立志要教好孩子。谁知这周去幼儿园，发现大家都在排挤孩子，就连老师也不准他和其他同学玩，自由活动时间甚至专门有老师拉着儿子，不让他加入游戏。遭遇如此冷暴力，这位妈妈又难过又愤怒。难道孩子咬人真的无可饶恕吗？这样会不会给他留下阴影呢？
这位妈妈看似只问了“孩子因为咬人，就被幼儿园老师隔离”的一个问题，但其实这是问了三个方面问题，且是相互影响和依存的。
一是幼儿园如何处理孩子咬人的问题；
二是某些幼儿为什么会经常咬人，其行为背后的原因是什么；
三是父母面对自己会咬人的孩子，你对此的态度和教育引导？
当然，这期间也牵涉到如何处理孩子咬人情况。再好的幼儿园，也非常怕出现咬人的孩子。
许多幼儿园的师生配比较低，一个老师需要照顾5-10个活蹦乱跳的孩子，偶发倒也罢了，但当老师遇到经常咬人的孩子时，也确实是很为难的。
一怕被咬孩子受伤和其家长怪罪，毕竟每个孩子都是父母的心头肉；
二怕影响其他孩子的情绪，导致正常教学无法进行；
三怕其他孩子的家长担心，造成不应有的惊慌。
所以，幼儿园老师有情绪反应和讨厌咬人的孩子，是无可厚非的。
从儿童教育理念上说，当孩子在群体中情绪极不稳定时，例如咬人，幼儿园老师采取适当的隔离是符合绝大多数孩子利益，也是较正确的。同时，这对咬人的孩子来说，也是一种教育和惩罚。但幼儿园长期隔离和排斥孩子，是不恰当的做法，违背儿童教育的原则，也说明幼儿园老师能力欠佳。
当幼儿园班级在外活动时，安排专门的老师对经常咬人的孩子进行看护，虽然幼儿园方面有做的不恰当的地方，对孩子有不良影响，但这种“惩罚”也可以理解的。园方也不想为一个孩子占据一名教师资源的。对此，家长应该及时和幼儿园沟通，共同商量解决问题，同时家长也要反思自己的管教。没有家长的配合，孩子是不可能改变咬人习惯的。
孩子为什么会咬人？
其实，孩子咬人，是其成长过程中必然经过的事件。即使最温顺、听话的孩子，也会发生咬人的事情，无需介意。
2岁前的婴儿咬人通常和口腔发育有关系，对此不必大惊小怪。比如，周岁孩子由于出牙的缘故，开始用嘴和牙齿来探索世界，可能会无意识地咬人。此时父母一定要严肃地说痛，让孩子知道你的不高兴，孩子自然知道这是不允许的行为。
了解孩子咬人的频次和原因，是阻止孩子继续咬人的第一步。
如果学龄前的幼儿咬人只是偶发，基本可以不管，也无需强化此事。但如果是经常性的行为，这就表示有问题了，父母需认真对待。在孩子咬人背后的原因上，比较复杂，需要家长根据孩子以往情况进行及时判断和处理。比如，孩子由于愤怒或生气咬人时，这已经是社会化习得的产物了。
孩子咬人的常见原因如下：
1、幼时的口欲期没有得到充分满足，现在只是弥补，想用嘴和牙齿去体验。
判断的标准是看孩子有没有咬其他的物品，在处理上同婴儿期，只是告诉孩子痛就可以；
2、孩子由于生气或愤怒，甚至是兴奋至极而咬人，这是孩子不好的情绪或能量发泄方式；
3、由于语言表达能力不足，在说不清楚事情的时候，会着急咬人；
4、孩子在一些特定的环境或场景，由于恐惧和害怕，出于动物的本能保护作用，会对他们认为有“敌意”的人先发制人而发起咬人现象；
5、孩子咬人可能出于挫败或报复，把咬人当武器使用，这是一种社会化经验习得产物，往往会伴随挑衅的行为。
判断的标准是孩子的表情有兴奋或愉悦的感觉。
6、孩子咬人可能出于好奇的模仿。
这是一种社会性模仿，由于孩子模仿能力很强，当孩子看到其他小朋友咬人时，会觉得是件很新奇的事，于是自己也会尝试着去咬人；
7、孩子咬人可能出于家长的不良习惯。
有些父母喜欢用咬孩子的方式来与孩子亲昵，孩子自然认为咬人不是坏事，是一种爱的表现；
8、孩子咬人可能是因为缺乏关注。
明明知道这样做不对，但却想通过这种明显错误的行为，来提醒家长关注自己。因为事件一发生，家长的关注点会回到孩子身上，就算被父母责备，也好过被父母忽略；
9、有些孩子自制力较弱，遇到紧张的时候，会无意识地咬人。
判断的标准是看孩子的情绪和身体语言；
10、孩子咬人可能由于玩伴过少，不懂的交往的方式，也不知道如何解决问题，着急之下会咬人发泄。
对于2岁以后的咬人行为，若是经常性的，父母一定要及时处理。
如何阻止孩子继续咬人？
第一，要立刻坚决的制止咬人行为，把孩子与被咬的人分开，同时严肃而明确地告诉孩子你不喜欢这样，这是不礼貌的行为。若孩子继续，可以握住孩子的手，或者紧紧抱住，防止孩子再次咬人。需要注意的是，此时家长要保持镇静，不要责备或惩罚孩子，因为惩罚会引起孩子的愤怒和怨恨，导致他日后咬人咬得更凶。
第二，要认同孩子的情绪，并采取倾听、共情的方式使孩子的情绪稳定下来。这是解决问题的基础，孩子情绪稳定，才有可能听从家长的劝告。同时，等孩子情绪稳定以后，才能判断孩子咬人的原因，及时从根源上解决。
只有解决了咬人背后的问题，孩子才有可能不会再犯。另外，成人以牙还牙也是非常不可取的，没有必要把自己降到孩子的水平上。
第三，事后，要教会孩子如何恰当的处理情绪，但不能采用伤害别人或自己的方式，鼓励孩子找父母或老师，把内心的想法倾诉出来。
比如，允许孩子大声把内心的想法喊出来、找父母或老师倾诉。如果孩子不愿意这样做，定是亲子关系受损了，也是孩子缺乏关注和安全感的一种表现。此时，也不要勉强孩子，而是要从弥补亲子关系入手了。但对于本案例，最最重要的问题是，自己的孩子经常性出现咬人情况，家长是不可能不知道的。比较有意思的是，当孩子玩火、玩刀、玩插座时，每个家长都能高度去应对，绝对当成一件很严重的事情来处理。
可是，面对孩子的咬人现象，特别是孩子经常性的咬人，如果家长也能高度重视并及时处理，而不是“忽视”和纵容、姑息，孩子也不会有这样的习惯的。所以，当孩子第一次故意咬人的时候，家长是如何处理的是非常重要的。了解孩子咬人的原因，是阻止孩子继续咬人最重要的一步，由此才能对症下药。
一个没有界线的父母，是不可能培养出有界线的孩子来。
对此，面对孩子咬人被“隔离”，不要先责备幼儿园的教育方法粗暴简单，而是要想一想，为什么自己的孩子会经常咬人，是不是自己管教不利？参见《父母要抛弃自己的思维惯性》另外，家长不能把改掉孩子不良习惯的教育任务，认为是幼儿园和学校的任务。在理论上，较正规的幼儿园都会对孩子进行适当的教育，但老师的影响对幼儿来说，无论怎么做都比不过家长的，孩子的不良习惯几乎都是在家庭中被“培育”出来的。
所以，如果父母不为了孩子而有所改变的话，孩子就算被老师影响而改变，但一回到家里，一切都会恢复原状。
