随着开学季的到来，很多孩子就要成为幼儿园的新生了，家长们自然要关注和老师的沟通问题：孩子的在园时间有什么样的表现？学到了什么？遇见了什么问题？老师会怎么处理？作为一个新生家长，你需要知道的是——QA&
老师和我家的教育原则不同，该怎么办？
Q: 儿子入园快半个月了，昨天老师给了我家园联系表，写着老师的评语：“入园以来，总的表现还不错，在攀爬、走、跑等方面动作协调，性格泼辣，生活能力也比较强。但没有集体意识，不爱按照老师的指令做事。希望在家里家长能有意识地给他提出要求，让他逐渐懂得按要求做事。”但我家教育孩子的原则一直是讲道理，而不强迫，我该怎么理解老师的要求？
A: 看过评语后的直觉是：这个老师还不错，她说出孩子恨多行为性格上的特点，说明她确实关注你的孩子。幼儿园强调纪律问题，并不是为了约束孩子，而是要使科学合理的外部纪律，转化成孩子的自律，在自律的前提下，充分发挥个性发展的自由。约束纪律，并不等同于强迫。你们要做的应该是告诉孩子行为准则及其原因，然后严肃执行，赏罚分明。
老师总反映孩子的缺点，我该怎么对待？
Q: 孩子入园一个多月了，每天接她时，老师总是说孩子的缺点，比如喜欢到处找东西玩，喜欢跑，没有组织观念，今天又撒饭了……我觉得每个小孩都是有优点的，但是老师怎么就看不见呢，究竟是老师对孩子的要求高了，还是我太你爱孩子了？
A: 按照你的表述，我觉得老师确实存在一些问题。但是就像你希望老师接受孩子的弱点一样，你也应该能够接受老师的不足。 你可以尝试这样和老师沟通：我的孩子很活泼，我们很爱她，也总是夸奖她，对于她的缺点我们都会从正面鼓励，而不会强调错误。孩子可能习惯了我们的教育方法。当然，她因此会有很多让您操心的地方，我们表示感谢，也希望您还能严格管理……总之，最好能通过严谨的用语，把你认为正确的教育方法传递给老师，而又不伤害到老师的面子。
老师认为我的孩子带乱全班，怎么办？
Q：昨天跟老师交流了一下，她说我的儿子太淘气。班上有五六个比较好动的孩子，我的孩子更突出一些。所以我儿子一动起来，就把那几个好动的也带起来了，进而把全班都带动起来，所以老师为此头疼。我的孩子真的是“害群之马”吗？
A： 请用欣赏的眼光看待自己的孩子，用积极的心态去分析老师的评价，你可以理解成：我的孩子非常有组织调动能力！当然，接下来可以和老师沟通，一是告诉她你们了解了孩子的情况，会在这方面进行教育，另外也可以向老师透露，孩子回家说喜欢老师，老师对小朋友可好了。有些时候，善意的谎言能够调动老师的积极性。QA&
老师不重视家园联系本怎么办？
Q：女儿的幼儿园要求每个周末孩子把“家园联系本”带回家，但是她班上的老师要么因为没及时写完而拖一周，要么就是简单写些孩子的性格特点，让我觉得很空洞。在我理解，联系本的内容应该更具体，传递频率也应该更高，我的想法对不对？
A：如果你感觉老师写的内容有些空洞，你可以在回执中写得感性一点，具体一些，以此来带动老师。再有，不要单纯依赖联系本，电话、邮件和直接谈话，都可以弥补这些书面联系的不足。
能不能请老师配合我们，逐步扭转孩子挑食的问题？
Q：好几个老师都跟我说，孩子在幼儿园挑食，遇上不喜欢的菜坚决不吃。在家里，我们虽然会告诉他每种菜的好处，但是确实没有强迫他吃不喜欢的菜。我也希望能逐渐纠正他的毛病，但是怎样能让老师给我一些时间呢？
A：完全可以和老师沟通，告诉她们孩子对于哪些菜不太接受，而你和家人正在尽力扭转，希望她们配合。建议老师在遇到孩子不喜欢的菜时，悄悄地少给他一些，避免强化冲突，然后随着时间的推移，逐步改善。
