到底要不要提前教孩子写字？
时间：2019-06-17
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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眼看幼儿园大班的孩子马上就要上小学了，到底应不应该提前教孩子写字成为许多家长纠结的问题。一些家长认为在孩子上小学前应该让孩子写字，这样孩子在正式入学之后才能更加轻松；另一些家长则认为，提前让孩子写字会加大孩子的负担。到底要不要提前教孩子写字，其实这里的重点不是要不要，重点是是否遵循孩子的发展规律，采取的方式方法正确与否。
写字是一种极为精细的技能，需要对文字进行仔细观察、分析，将文字分解为多种笔划，再综合概括其笔顺，结构，由大脑将信息和指令传送到手，对于不到6岁的孩子来说，要正确的完成这一复杂的过程是极为困难的。如果孩子手臂力量、手指的灵巧性、协调配合没有达到能够写字的水平就去写字的话，容易产生很多不良影响：
1、容易造成疲劳和手指骨节畸形
写字主要是通过手指小肌肉、指骨以及指关节的协调配合来完成抓、握笔、控制笔画等手眼协调动作，由于孩子小肌肉发展有一定的规律，例如：2—4周岁的幼儿90%处于涂鸦状态；5周岁的幼儿95%能准确的临摹画画，但是却有75%的幼儿不能以正确的笔顺、姿势稳定地书写简单的汉字（如口、白）；6周岁以上的幼儿基本上能以正确的姿势、笔顺不准确地书写简单的汉字。因此，幼儿6岁以前手部精细动作相对比较笨拙，不协调，加之此时的肌肉力量和耐力也相对比较差，骨骼也非常软，写字时就会感到很吃力，如果长时间写字，孩子很容易疲劳或造成手指骨节畸形。
2、容易影响幼儿脊柱骨骼的发育
幼儿脊柱生理弯曲还未形成，如果幼儿长时间写字，难以保持正确的坐姿，很容易形成弓腰，扭坐等不良坐姿，进而可能导致脊柱变形。
3、容易造成近视
幼儿的视神经焦距还不够集中，他们常常把书本放到离眼睛很近的地方才能看的清楚，并且幼儿在写字时眼睛一般都集中在笔尖周围很小的范围内，加之手眼的协调能力较低，幼儿必须紧紧盯着笔尖才能完成一个字，因此眼睛很容易干涩、疲劳，久而久之就可能引起眼睛的焦距调解能力下降从而造成近视。
按照上面的说法，是不是在孩子幼儿阶段我们完全不让孩子写字呢？其实不然，在幼儿3—6岁的阶段还是需要为升小学做好书写准备的，但并不要求孩子一定要书写规范和工整。准确来说，幼儿阶段不叫写字，叫画字，就跟孩子学画画一样，字都是画出来的，老师和家长可以这样做：
让幼儿通过写写画画的过程体验文字符号的功能，培养书写兴趣
1、 给孩子提供足量的纸、笔等材料（一定要方便孩子取用）；或者根据孩子的兴趣，也可以提供小黑板或者在墙上张贴大白纸，供孩子自由涂鸦；还可以利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。
2、鼓励孩子将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让孩子体会原来写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。
3、日常生活中随机教育，平时外出散步、逛街、游玩时，街边的商店名称、指路牌等等都可以成为孩子识字的工具，相比死板的识字卡片更能提起孩子的兴趣。
在绘画和游戏中做必要的书写准备
1、多给孩子提供能够锻炼手部精细动作、手眼协调的材料，比如，积木（不同大小的）、编织材料、各种拼插玩具、多种多样的绘画工具、不同材质的纸张等等，平时生活中孩子能自己做的事情也尽量让孩子自己做，尽量不要包办代替。
2、通过把虚线画出的轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。
3、5—6岁的孩子鼓励其书写自己的名字并提醒孩子写画时保持正确姿势。
附：
正确的写字姿势
1. 坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。
2. 执笔正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后倾斜，靠在虎口处。
3. 做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离书桌一拳；手离笔尖一寸。
到底要不要提前教孩子写字，这也不是一概而论的，主要还是要尊重孩子的发展规律，要注意支持的方式方法，循序渐进，不能一蹴而就。
