有多少人掉进了鼓励教育的“误区”？
时间：2019-07-31
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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当传统“棍棒式”打压教育模式逐渐淘汰时，在中国的教育界开始流行一个词叫“鼓励教育”。
在里约奥运会期间，一个拥有“洪荒之力”的奇女子傅园慧，她的父亲对她奉行的就是鼓励教育，才能养成这样被全国人民喜爱的可爱、活泼、自由、坚韧的性格。
顾名思义，鼓励教育就是在宽松、和谐的环境中，使孩子以自信、快乐的状态去完成学习任务的方法。鼓励教育符合孩子的身心特点，容易被孩子和家长所接受。鼓励教育的理念是科学、合理的，然而在实际生活中，许多家长却掉进了鼓励教育的“误区”。
误区一：鼓励教育等同于表扬教育
很多家长不懂得如何鼓励孩子，把鼓励式教育误当成毫无分寸的表扬，容易让孩子在泛滥的夸奖下，失去抵抗不完美的能力。
昨天，在微博看到一则演讲“你应该鼓励孩子而不是表扬孩子”，让我感触颇深。其实，鼓励和表扬所表达的对象是不同的，鼓励是针对孩子的某些具体行为，而表扬的对象往往是孩子本身。
孩子跟父母下棋，孩子赢了。
打压式父母：赢盘棋有什么可高兴的？下棋能当饭吃？整天就知道玩，有这心思怎么不用在学习上，你看隔壁……
鼓励式父母：孩子你看，只要努力了，一定会有收获……
表扬式父母：宝宝你真棒，你真厉害
表扬就像糖果，吃多了会长蛀牙，可能让孩子上瘾，使孩子的“自我认知”发生偏差。
误区二：鼓励教育等同于无条件无限制的溺爱
在对待孩子时，有的家长分不清慈爱和溺爱的区别，鼓励不分缘由，宽容变成没有原则。不论孩子是做了一件该做的事，还是做了不对的事情，家长不敢说“不”字，害怕刺激孩子，害怕打击孩子。即使孩子养成了自我、虚荣、任性的性格，家长仍然一味地用奉承的词语堆砌语言。
诚然，鼓励很重要，但是应基于公共、客观的基础，要让孩子明白对错是非，而不是一味溺爱。这样的孩子，长大后又怎承受的住挫折和困难。
误区三：鼓励教育等同于彻底反对打压教育
部分父母认为，传统的教育方式是应该被直接摒弃的，孩子不听话，不能吼；孩子在不安全的地方乱跑，不能骂；孩子即使偷东西、偷钱、打人，也绝对不能打他……
任何一种事物的存在，必然有其存在的价值。传统的“棍棒式”打压教育能在历史的长河中被祖祖辈辈的父母继承下来，是有一定道理的。鼓励教育是有底线的，当孩子触碰到底线时，我认为父母不论是训斥、打骂，也一定要让孩子坚守这条底线。
做父母的一定要清楚，绝对不能让孩子吃定你，不能要什么给什么，让孩子摸清你的套路。当孩子期末考了60分时，不要斩钉截铁地要求孩子下次要考90分以上，或者一顿训斥。要平心静气地跟孩子探讨，这次的分数是什么原因，分数低并不需要觉得丢脸，看下次考试能不能进步一些。为此，孩子付出的每一点努力，取得的每一分进步，都应该被鼓励。
总之，教育孩子和驯养动物有相似之处，就是糖和鞭子缺一不可。每一个家庭，每一对父母，每一个孩子，性格、习性、心理承受能力都是不同的，任何一种教育方式都不是绝对的，寻找适合自己孩子的才是最佳的。
