幼儿园家长会作为最传统也是最重要的家园合作方式之一，一直以来受到广泛重视与关注。每到学期末，各个幼儿园各个班级都会召开家长会。那么，我们应该如何开展家长会呢？都有哪些形式的家长会呢？接下来我就跟大家分享一下我开展过的不同形式的家长会的一些小小心得。
分组式家长会顾名思义就是把一堆人划分成几组人。这种形式的家长会能够更具有针对性，使得家长对问题的了解更为具体。
每个孩子都是独立的个体，他们都有着自己的个性，那么针对一些个性中的共性问题，分组式的家长会就能够使这些家长集中在一起，共同解决。
例如，在新小班开学一段时间以后，大部分幼儿都能很好地适应幼儿园的生活。但每个班都不免有一些分离焦虑现象比较严重的孩子，面对这些孩子的家长，我们召开了小班组家长会。首先教师帮助家长进行了心理辅导，让他们了解到分离焦虑是一种正常现象。其次给予了他们一些好的意见和方法，通过家园配合，帮助幼儿尽快消除分离焦虑的现象。这类家长会我们可以打破班级界限，以问题为分类。
一般幼儿都由哪些看护人进行看护呢？父母辈、祖辈和保姆。父母辈的家长更能接受教师的教育思想，所以对此我们可以多提一些幼儿的教育理念与方法。祖辈的家长一般更关注幼儿的衣食住行，所以，针对老人我们更多地可以提一些生活方面的育儿知识。保姆呢，他们干家务是一把好手，但是对孩子的教育经验就比较匮乏了，因此，我们可以向保姆们宣传一些基本的教育理念和简单易行的科学教育方法，促进他们辅助家长进行幼儿教育。
研讨式家长会是针对班级普遍的某一问题，开展研讨式家长会，教师与家长之间相互分享经验，找到家园共育的好策略。这种形式的家长会开展的目的是集思广益，家长们与老师共同寻找解决问题的策略。开展研讨式家长会可以集体进行，也可以分组进行；面对一些比较内向的家长来说，分组的形式能调动更多家长的积极性，使更多家长参与进来，促使他们也说出一些自己的想法和建议。
例如：我们针对“大班幼儿晨间做事拖拉”的问题开展过一次研讨式家长会，首先请这方面做的好的家长分享一下自己的做法。其次呢，通过教师与家长共同商讨，提出了一个解决策略——晨间接龙打卡。请家长帮助7:15前完成整理的幼儿在班级群内进行打卡接龙，教师在集体幼儿来园后进行接龙反馈，家园配合鼓励幼儿改掉拖拉的现象。
辩论，它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭示对方的矛盾，以便在最后得到共同的认识和意见。我们开展辩论式家长会的目的是帮助家长捋清思路。中班结束时，大家是不是都能听到很多关于“上不上学前班”的困惑呢？在面对这种比较有争议性但又是大家切实关心的问题时，我们就可以开展一场辩论式家长会。请正反两方分别说一说自己的观点，并记录下来，所有理由一目了然，孰轻孰重？家长在自己衡量的时候心里就有了一杆秤。
家长座谈会是针对小范围的家长会，通过沟通使大家结合在一起共同合作，达成一致的目的。我们开展这一形式的家长会针对的目标是个性化发展的幼儿家长，帮助家庭成员之间建立一致的教育观念，从而使孩子的行为习惯得以改善。
在我们的工作中有时会遇到面对问题时，家庭成员之间会相互埋怨的情况。面对家庭教育观不统一的，我们可以开展一次家长座谈会，把幼儿的家庭成员聚集在一起，首先让家长们知道孩子现在的表现和待改进和发展的地方，然后通过商讨达成统一的教育观，并给出改善建议和教育方法。
教师可以为针对某项活动或某方面特别有经验的家长提供分享的机会，让他们介绍自己的育儿经验，使家长真正参与到家长会，变为家长会的主体。开展这一形式的家长会目的是教师给家长们创设了更多自主交流，智慧共享的空间。一个人的智慧是小智慧，那大家都说出自己的智慧，就能够丰富每个人的经验，形成大智慧。
21世纪是网络时代，信息化的发展影响着我们每一个人的生活。开展网络式家长会更方便、时间弹性大，参与的家长更全面，而且方便家长不漏听、反复听。一般我们都会利用微信群或直播的方式开展网络式家长会。那开展网络式的家长会我们应该注意哪些问题呢？首先教师应捋清思路，说话有条理，语言要谨慎。另外，网络式家长会前一定要事先提出规则要求，比如在教师发言时禁言，有问题私信教师等等。通过开展形式多样的家长会，能够帮助家长加深对孩子在幼儿园生活情况的了解，对孩子形成良性的教育。
在传统的“你听我说”的家长会形式中，家长发表自己意见和提出自己问题的机会较少，而且家长之间的联系也没有那么多样化，更缺乏针对一种问题集体进行研讨的情形。因此，教师开展丰富形式的家长会，能够促进家长的深入思考，发挥家长在家园共育中的主体位置，变“被动”为“主动”，真正参与其中，最终达到帮助孩子全面发展、成长的目的。
