入学前培养幼儿整理的好习惯
时间：2020-05-06
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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整理物品看似事小，实则意义重大，可以说它是孩子入学的必备能力，更是孩子学习自我管理的基础入门课。我听过这样一句话：在生活中管好自己，是自我管理能力中最重要的部分。如果孩子无法管理自己的生活起居，其实很难想象他能管理好其他事情。所以与其说孩子在学习整理物品，不如说孩子在学习管理自己的人生。
收整的方法、逻辑思维、计划性
最直观的收获当然是收整的方法，但这里的收整并不只是把东西收起来、放整齐。而是让放置好的物品能够被轻松使用。试想一下，我们要达到这个目的，是不是就要对物品进行分类，比如哪些是经常使用的，哪些是偶尔使用的，哪些是不常使用的，等等。还要对收整的位置、顺序进行分析，比如放在哪里，先放什么等。由此，孩子的思维能力得到了锻炼，了解了做事前计划的重要性，也能逐渐习得分析、判断的方法。
独立性、责任感、成就感
大家回忆一下，当自己看到收拾整洁有序的房间、柜子是不是特别有成就感？孩子也一样，整理的前后变化，会让孩子体会到动手做事的胜任感与成就感。这种情感体验会让孩子慢慢建立起自己的事情自己做，对自己的物品负责任的意识。而这都是奠基孩子自我管理能力的基础。有些家长可能会疑惑整理东西真能有如此多的好处？回答当然是肯定的。如果只是一次整理活动，那么孩子只是在收拾东西。但是，坚持下去却可以培养孩子物品整理的好习惯。着眼长远，我们就是在培养孩子自我管理的好习惯，对于好习惯在成长及未来生活、工作中的重要作用，家长们都很认同。我国教育家陈鹤琴先生更是做出了很好的解读，他说“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累”。大家都知道儿童期是习惯形成的关键时期，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。
那么，怎样做才能让物品整理中蕴含的成长能量充分发挥出来呢？接下来就以孩子们最熟悉的、家长也比较头疼的玩具整理为例，向大家介绍一些具体做法。
1、调整口吻
家长要以轻松和期待的口吻邀请孩子一起整理，比如对年龄较小的孩子，我们可以说：“玩具休息时间到了，我们一起送他们回家休息吧！”、“小汽车该加油啦，我们开到加油站吧！”等话语，以情境吸引孩子。对于年龄大一些的孩子，我们可以通过情感任务激励孩子，比如，“能干的宝宝快来把玩具收拾好吧！”、“聪明的可乐快速把它们归位吧！”任务之前的愉快语气会让孩子感受到被信任、被认可，自然就会有动力。这时候我们家长要做到的就是调整心态，即使孩子没有收拾效果很好，也不要急躁，慢慢练习，就会收到意想不到的效果。这个过程会让孩子感受到沟通方法的重要性。
2、一起商量
从哪里开始呢？可以怎样分类？先收什么玩具？鼓励、引导孩子多说说自己的方法，这样孩子在锻炼语言表达能力的同时，对空间和位置、顺序也都能有提前规划。也让我们在倾听孩子想法中，更充分了解孩子的薄弱经验点。这时候不要急于把所有的经验都给孩子，急于求成只会打消孩子的热情。这个过程会让孩子感受到尊重的意义及计划的作用。
3、及时肯定
孩子的想法肯定存在很多问题，我们不要急着纠正孩子的做法，而是要从中找到闪光点，如：第一排的毛绒玩具摆得真整齐，第二排的玩具怎么摆也能这么整齐呢？让孩子发现分类摆放这种方法带来的变化，体会到整理是需要方法的。这时再给孩子提供一两点建议，比如：我们把球放进筐里，把乐高装进盒子里，这一层会不会就变得更整齐了？通过小建议帮助孩子使成果显著化，让孩子体验到成就感，慢慢的孩子就会有意识地关注、思考整理方法了。需要提醒大家的是，虽然提倡表扬、鼓励要有重点，但是也不要忽略最直白的赞美方式，有时候面对孩子的成果，一句“你真棒”，“你怎么这么能干”，“哇~太让我吃惊了”，会让孩子的成就感爆棚！这个过程会让孩子体会到赏识与方法的重要。
4、坚持执行
好习惯是坚持出来的，整理习惯也一样。如果每次孩子玩完玩具后，我们家长都能有意识地引导孩子进行整理，由于随玩儿随收，成果显著，孩子能轻松完成，因此，也就能慢慢坚持下来形成整理习惯了。这个过程让孩子感受到坚持的意义。
5、适当渗透
学习无处不在，整理中同样可以习得很多知识经验。比如收拾小汽车的时候，我们可以和孩子一起比一比哪辆小汽车最大或者最小，数一数红色的有几辆，试一试从大到小摆出来什么样，等等，让孩子在收整中自然感知、积累各种知识经验。但要注意，无论渗透哪方面的内容，都不要过多，收整不是一日之事，学习也不是一时之事，适当即可。这个过程可以让孩子感受到学习无处不在，做任何事都是学习的过程。
这些方法是不是很简单？希望我们家长都能积极行动起来，为孩子培养一个好习惯。
