孩子安全意识薄弱怎么办
时间：2020-05-25
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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家长的烦恼
孩子家长都会反映一个问题——孩子经常对一些危险的事情不管不顾：过马路从来不看两边的车辆；喜欢爬阳台扒窗户往楼下看；手喜欢往插座里捅；往高处攀爬行走...
但是对于生活中这些形形色色显而易见或潜在的危险，我们必须要提起注意，不遵守这些“规则”就会受到伤害。比如吃饭不能大笑、电梯里不能蹦跳、走楼梯要千万注意脚下不要踩空、不准随意玩火玩刀子等等，因为这些动作极大可能会伤害到自己或他人。
对于这个急坏了家长们的毛病，我们又该怎么引导他们做呢？
设定清晰界限
心理学里有一项著名的费洛斯特法则：指的是如果要修一堵墙，必须知道把墙修在哪里。如果要制订规则，必须知道规则的界限在哪儿。
应用到孩子身上，就是家长要给孩子设定清晰界限，明确规则，并为孩子解释界限的意义，让孩子牢牢遵守我们定下的界限，知道什么可以做，什么不可以做。
例如，孩子总是乱跑，家长教给孩子：足球场能乱跑，马路上绝对不行。
当孩子有不当的行为时，家长必须明确态度，“不可以”“不能”，而不是“不可以哦”，“这样不是好孩子哦”。带有商量的语气，孩子会觉得他的行为是允许的或者至少是不会受到责备的。
注意设定方式
我们给孩子设立一些行为界限，初衷是让他们“危险”的行为得到有效的约束和纠正。但是设定清晰界限并不代表就要多设界限。如果我们因为界限的问题经常拒绝孩子的请求，试图阻止孩子去做他喜欢做的事，对于维护亲子关系也是很不利的。而是要给予积极引导，同时要告诉孩子避免危险的做法。
一方面，在家里为防止孩子做危险的事，家长可以从“布置”上下手——怕孩子玩火玩刀子，就把打火机和刀子拿到孩子拿不到的地方；怕孩子捅插座，就把插座盖住；怕孩子爬阳台，就在阳台上加围栏。
另一方面，家长们要改变“大声斥责”的态度。不妨换一种自己和孩子都可以接受的方式来满足孩子的要求。例如，然然喜欢爬阳台探出窗外看风景，对于这种危险行为，妈妈可以这么跟孩子说：“原来然然喜欢看外面的风景，妈妈可以和你一起看，让我们坐在小凳子上，阳台边太危险，妈妈会担心。”
让孩子学会“服从”
“服从指令”对一个自闭症孩子的重要性不言而喻，只有学会服从教学指令，实现我们的指令对孩子行为的有效控制时，孩子才能更顺畅的学会必需技能。
特别是在孩子做一些危险的行为时，如果我们发出阻止或转移注意的指令，孩子能够跟随我们的指令，这将对孩子的安全有进一步的保证。
当孩子能听从指令时，我们要及时强化孩子好的行为，建立“强化”与服从指令的行为之间的关系。开始时，我们只要求孩子完成他特别喜欢的任务，创造表扬和奖励他服从指令的机会。然后，逐步发出一些孩子不太喜欢的指令，如果孩子服从了，就要给予孩子更加有吸引力的强化物。
在孩子不服从指令时，我们也要尽量不喜不怒，保持平静中和的态度，积极去引导，而不是轻易做出错误的惩罚。
替代行为
所谓“替代行为”，就是孩子想做某件危险的事时，家长可以引导TA去做另一件同样、又能避开危险的事。
还是拿然然喜欢看窗外风景来讲，妈妈这个时候可以跟她说：“然然这么喜欢看风景，那咱们一会儿吃完饭一起下楼看好不好？”
再举例来说，明明非常喜欢玩水，在外面经常看到水就会不管不顾的跑过去，妈妈可以告诉明明：“咱们回家后去浴缸里玩水，要不过两天去游泳池玩好不好？”
这样的替代方法既能满足孩子的需求，也能改善孩子的不恰当行为，一举两得。
负面刺激
有些孩子对于家长的正面引导“不感冒”，不论怎么说教都没什么用，这种时候就可以用“负面刺激”的方法，让孩子亲眼看到或感知危险后果或代价，让TA下次不敢再这么做。
对于一般危险的行为，比如孩子喜欢摸烫的东西，家长就可在保证安全的范围内，让孩子适度感受什么叫做“危险”：桌子上的汤很烫，让孩子用手去摸摸看、感受一下“烫的感觉”。
对于非常危险、一旦发生后果严重的行为，比如捅插座、爬阳台等，一般很难用自然后果给予孩子惩罚，那么家长就可以模拟“后果”：明明喜欢爬窗台，妈妈当着他的面，把一个他喜欢的杯子放阳台上，让明明“不小心”把杯子碰掉下去，让明明看到破碎的杯子，让他感到损失，并且以后也不会有这个玩具了，从而体验这种危险行为的严重后果。
需要注意的是，在实施这些方法之前一定要保证安全，避免发生意外。
家长要有危险意识
孩子在小的时候，往往心智都不成熟，对各种好玩的事物充满了好奇，但他们并不知道危险的事物对自己的伤害有多大。
作为家长，最根本的就是照顾好孩子的人身安全。家长的稍微一个不注意，可能就会发生刹那间的悲剧。要想孩子平安，父母就必须要有危险意识，让孩子远离危险。
