入学准备需要准备什么？
时间：2020-09-11
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：张点茹
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入学准备必须是幼儿身体的、心理的、知识与能力的、行为习惯等方面的全面准备。片面的把学业知识准备等同于入学准备，将给幼儿后继的学习与发展带来严重的后患。做好幼儿入学准备最重要的是让幼儿愉快地、有意义地经历当下的生活，在生活中获得身心的全面发展。
与儿童在小学的语文感想最高的因素也不是他们在幼儿园时学了多少学业知识，而是他们在主动性方面的发展水单，具有积慢主动的学习态度、不懂就主动地提间、有困难就主动地寻求帮助等表现的儿童，学习能力更强，取得的学习成绩更好。在入学不适应的儿童中，很多都是由于幼儿期不当的教育造成的。他们被挫伤了学习热情，养成了不良学习，自主学习能力薄弱，生活能力低下，游戏经验缺乏，分折解决问题的思维能力差等等。中国儿童发展中心曾在全国30个省市的小学一年级儿童中调查，结果是，不喜欢语文的占35%，不喜欢算术的占40%。尤其发人深思的是，其中不乏幼儿时期就会认不少字、会快速计算加减法的儿童。这充分说明幼儿的入学准备绝不是一个仅仅狠抓学业知识准备就能解决的问题。在国际上，OECD报告书(2001)曾对那种在幼儿期将学业学习置于主要地位的观点和做法发出了警告。报告书明确地指出：“当这种倾向处于强势的时候，学校教育课题的推进力变得很大，即要求幼儿期里必须教授读写算等特定的技能和知识，而对在幼儿期应当掌握的其他课题会发生轻视的危险。”而所谓“幼儿期应当掌握的其他课题”包括幼儿“对人和社会的爱和信赖感，建立自立感、自律感、效能感…”，等等。“在幼儿期解决了这些发展课题的幼儿进入学校后会不断地成长，而那些没有解决的幼儿不但不
能适应学校生活，其一生还会有许多的麻烦。”“如何才能解决好婴幼儿期的发展课题呢?我想只有让婴幼儿过真正的婴幼儿生活才有可能。…让他们过真正的婴幼儿生活比什么都重要。”
综上所述，幼儿阶段的学业知识学习不宜成为主要任务。只重视学业知识的入学准备是片面的、短视的。入学准备必须是幼儿身体的、社会性与情感的、知识与能力的、行为习惯等方面的全方位准备，而这一准备是不可能通过脱离幼儿实际生活的、成人本位的、单向控制的、无视幼儿特点的幼儿教育来实现的。
