接到孩子，家长说些什么，才能让孩子更爱上幼儿园？
时间：2020-09-14
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：张点茹
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孩子们上幼儿园，也是第一次离开家庭，一个人到集体中生活，想必家长们也会因为关心、好奇而急迫的想知道孩子这一天到底是怎样度过的。所以许多家长在放学后接到孩子后直接问孩子如下的问题：
“在幼儿园有没有哭啊？”
“在幼儿园吃的什么呀？吃饱没有啊？”
“在幼儿园有没有人欺负你啊？”
但面对这样的问题，我们会发现孩子要不一言不发，要不就用简单几个字回答，比如“饭饭”，家长往往得不到满意的答案。
这是因为3岁左右的孩子，他们的思维方式跟成年人不太一样，主要以形象记忆和短时记忆为主，更多只是对眼前的事情比较有印象。当家长抛出这些问题，孩子们不知道从何说起，自然就表现出一问三不知的状态，或者只回答自己非常熟悉的“饭”。同时，这个年龄段孩子的语言表达能力比较弱，面对家长的提问，很难组织完整的语言来回答。
与此同时，“哭”、“欺负”等这些词汇，无形中会给孩子一些负面暗示。比如当我们问孩子“你今天有没有吃过香蕉？”此时，孩子的脑海中首先浮现的是“香蕉”这个东西，然后再是今天有没有吃香蕉。
所以当我们这样发问，其实就是在暗示孩子去想“我什么时候哭了”，“谁欺负我了”这些场景，让孩子对幼儿园生活形成不太好的印象，甚至在孩子大脑中植入“哭”“欺负我”这些概念，会造成孩子每天到班里去注意和寻找那些可能会“欺负”自己的人。当看到这样的人，孩子会表现出恐惧和害怕，这种表现更会激起别的孩子产生要打他、欺负他的想法，形成了所谓的吸引力法则，致使孩子更容易被欺负。
那怎么跟孩子沟通才更有效呢？说什么样的话才能帮助孩子更喜欢上幼儿园呢？
1、事实描述法
“妈妈看到你今天吃了西兰花。”
“妈妈真高兴，今天杨老师表扬你自己独立吃完饭。”
“妈妈接你的时候，看到你和旁边穿红颜色衣服的小女孩聊的挺开心的。”
当家长把事情描述的越具体，孩子越能get到家长在说什么，越能帮助孩子回忆其当时的细节，引发孩子共鸣，和孩子有的聊。
同时， “独立吃完饭”、“挺开心”这些词汇都是积极正向的，当家长用这些词汇跟孩子沟通，帮助孩子回忆在幼儿园的欢乐时光，无形中告诉孩子幼儿园是一个充满欢乐、朋友众多的地方，让孩子更爱上幼儿园。
积极正面的具体描述，也是对孩子的一种鼓励。“独立吃完饭”——孩子自己独立把饭吃完，增强自理能力；“和旁边的小朋友聊的很开心”——积极和周围的小伙伴交朋友。肯定孩子，给孩子内心注入更多力量，帮助孩子更独立、更自立、更勇敢。
借助更具体的场景，用详细描述的方式，跟孩子沟通，不仅给孩子传递幼儿园很好玩，很有趣的信号，也能给孩子更多积极正向鼓励，帮助孩子快速适应幼儿园，更爱上幼儿园。
2、正向提问法
除此之外，如果家长忍不住想提问，建议用更开放，更正向的内容表达。
“今天在幼儿园发生了哪些有趣的事情，快跟妈妈分享分享。”
“幼儿园里小朋友那么多，今天你们都做了哪些好玩的游戏？”
相比于负面的词汇，这些积极的、开心的词汇，更能帮助孩子激发对幼儿园的好感，幼儿园里的生活很丰富，很好玩，会跟小朋友一起做很多游戏，引导孩子去回忆有趣、好玩、开心的内容，让孩子更喜欢上幼儿园。
3、肢体表达爱
相较于语言的表达，对于小年龄段的孩子来说，亲亲、抱抱或其他积极的肢体互动（比如和孩子约定的击掌的互动方式）等，都能让孩子感受到爱的流动，有时候甚至比语言更有用。
因为孩子可能不能完全听懂家长说话的内容，但却能很敏锐的觉察到家长的表情，感受到家长传递出的情绪。这也是为什么小年龄的孩子，特别喜欢家长亲亲，抱抱，甚至很会“察言观色”。所以去接孩子放学，在看到孩子的那一霎那，给孩子一个大大的拥抱，会让孩子很踏实，很开心，消除他一天的不开心和焦虑。
当孩子进入陌生环境，可能会压抑自己不安的情绪，也有可能用哭闹释放自己的情绪，此时，家长需要将自己的焦虑收起来，用更积极正面的语言和动作影响孩子，传递给孩子，用更平和充满爱的态度接纳孩子的负面情绪。多抱抱，多亲亲，多描述有趣欢乐的具体场景，让孩子更爱上幼儿园。
