我的女儿格格上小学时，我参加过一次家长会。班主任李老师阐述了这次家长会的主题，今天的家长会与以往不同，采用了一种“LDC”模式，翻译过来大概是“发展与合作的共同体”，倡导的是参与者“科学、民主、共享”。
以往家长会都是老师讲，下面家长听，很没意思，成绩好、表现好的学生得到老师点名鼓励，同样也有的会被“批评”。这次让家长们都谈论参与，绝对是家长会一大进步，家长们的参与热情也开始升温。
李老师把我们家长分成了5个小组，让每组抽了一个讨论题目，一共5个。
A.引导孩子爱上读书的法宝；
B.学科学习的金点子；
C.青春期教育好方法；
D.远离电视、网络的小策略；
E.做老师的好帮手。
我们组抽到的是D——远离电视、网络的小策略；明眼人一看就知道这个题目本身就是要引导家长想办法让孩子少看电视、少上网、少玩手机。
我们组的组长是一位妈妈，她大概直接受到讨论题目的影响，上来就分享她控制儿子看电视的绝招。她利用三年前闭路电视换数字电视机顶盒的机会，和单位一个同事演了一场戏，说他们家不能安装数字机顶盒，就这样，家里就没有了“电视”。至于上网，家里也没买电脑，儿子只是周末去她单位时能上上网。
我旁边的一位妈妈提出了自己的观点：孩子只要完成作业，并且不影响学习成绩是可以的，她现在有时候遇到网络问题都是儿子帮助解决的。
我坐在组长对面。组长问我的意见，我说我家格格有自己的电脑，也没觉得上网成瘾什么的。网络和电视都是我们生活中的一部分，将来孩子也离不开。至于利弊，我觉得利大于弊，引导监督孩子合理利用好了，是对孩子有帮助的。有一位在初中做历史老师的家长也赞同我的观点，认为电视和网络是一把双刃剑。不愧为老师！
本来一个有明确倾向的讨论主题，却随着组里几位赞同合理让孩子接触电子用品而风向逆转。慢慢地，大家的观点统一起来，就是要引导孩子科学地利用网络资源为我们服务。并写出了我们的建议和方法：
1.孩子成绩好，可以多给孩子一些看电视和上网的时间；
2.时间上要控制好，每天最好不要超过半小时，最多不能超过1个小时；
3.查阅资料或者有利于学习的支持孩子上网；
4.孩子做作业时，大人不要看电视、上网打游戏；
5.支持孩子看看科学频道一类节目，但是言情、打杀、恐怖片或者电视连续剧不要让孩子看；
6.大型网络游戏不要让孩子玩；
7.多带孩子去户外活动，或者让孩子多交朋友一起出去玩，这样的好处是转移孩子的空余时间，也有利于孩子的眼睛和身体。
我们的小组组长读完我们的建议后，得到全班家长的多次掌声。
我们已经生活在多元信息化当中，想把电脑、电视等电子产品和孩子彻底分开，本身就不现实。
我女儿在小学5年级就开始近视了，我也反思问题出在孩子经常接触各种电子产品上。后来我明白，其实原因在于我们孩子的生活学习环境出了问题。
我们的早教，孩子一岁多就开始让孩子识读各种学习卡，孩子在幼儿园都快读完小学二年级的内容了。而在德国，法律规定不让孩子在幼儿园学习课本知识。我们从幼儿园孩子就有了作业，小学做到晚上9点、初中10点、高中11点，所以我认为作业多是孩子近视的主要原因之一。
孩子课间十分钟因为时间短都在教室窝着；城市里楼越来越高，孩子视野却到处是障碍；家长各捧自己电脑、电视、手机不亦乐乎，又怎么能让孩子抵挡住呢？少让孩子过早接触各种累眼的早教；从小学就开始少留作业；让孩子走出家门多去活动、玩耍。
其实，孩子的近视责任在大人，想让孩子视力正常起来，就先要治好我们大人的“近视”。
