孩子的幸福童年，需要幼师和家长的共同呵护。孩子上幼儿园之后，幼师与家长的沟通尤为重要，只有家庭与幼儿园在教育理念上保持一致，才能让孩子形成良好的生活习惯。只有让家长了解幼儿园具体的教育目标及孩子各方面的发展，与幼儿园取得共识，才能使家园同步教育，有效促进孩子的发展。
很多幼师与家长之间沟通不到位，误踩“雷区”，导致家长误会。
【雷区一】：“告状式”谈话 “告状式”的谈话方法很容易引起家长的抵触情绪，让家长误认为老师不喜欢甚至讨厌自己的孩子，进而觉得自己的孩子在班级中受到了不公正的待遇。
【雷区二】：沟通过于短暂
有些家长想了解一下孩子在幼儿园的状态，便在接孩子放学时想跟老师聊聊，但因场面混乱，老师就三言两语把家长“打发”掉，此时家长肯定认为自己的孩子没有受到重视。
【雷区三】：缺乏主动性
老师不主动跟家长交代孩子在幼儿园的情况，往往是家长问一句，老师答一句，或者空谈大量育儿经，给不了家长真正的答案，对于家长的问题，老师也是一知半解。
【雷区四】：交流机会不均等
在与家长沟通的过程中，老师占据“权威”角色，家长只能被动的“接受”，这样很容易让家长产生误解，老师要理清自我角色，善于倾听，全力解决孩子的问题才是关键。
那么，幼师如何“不动声色”的与家长沟通呢?一般来说，可以先向家长汇报一下孩子近期在幼儿园的情况(包括孩子的问题和进步)，其次了解一下孩子在家的基本情况及教育方法并找出问题的原因，最后提出解决问题的设想和方法以及需要家长配合的事情。做好这三个环节，幼师与家长的谈话就可以顺利进行下去了。 另外，在具体沟通过程中，还要因人而异、因事而异、因地而异，才能进行有效的沟通。
【沟通需因人而异】
与家长沟通时，需要根据家长的年龄不同、对孩子的期望值不同而设定不同的沟通策略。对于年纪大的家长(隔代家长)，老师不仅要反应一下孩子在幼儿园的生活状态，还要用浅显的语言宣传幼儿园全面发展的观念，同时要注意保持诚恳、尊重、亲切的态度。因为年纪大的家长，尤其是隔代家长，对孩子有些娇惯，更关注孩子的身体、饮食等生活方面的情况。
有的家长对孩子的期望值很高，对于这些家长，幼师需要客观、全面和发展的角度反映孩子，避免伤害家长的自信，让家长产生过激的情绪。措辞要委婉，先扬后抑的方法比较便于这类家长接受。 重要的一点，幼师一定要记住，每个孩子都是不同的，年龄、性别、性格、身体状况、发展水平等，所以家长的关注点也不同，沟通的侧重点和方式也不同。
【沟通需因事而异】
当交流的重点是孩子时，幼师最好用具体的话语去表述，要借助孩子在幼儿园发生的具体事件，去分析孩子的问题，这样家长更容易理解孩子的状况，能感受到孩子在幼儿园是被老师关注的。如果只是笼统地“很好，很聪明”，只会让家长觉得老师是在应付自己，进而认为自己的孩子没有受到重视。
与家长的沟通，语言要言简意赅，因为家长并不十分了解幼儿园的工作，所以谈话中一定要让家长明白此次沟通的目的，以便更好地配合老师的工作。 但是切忌用“告状式”的口吻，万万不可当着孩子的面和其他家长的面直接指责孩子的问题，可以遵循“先表扬后建议再希望”的原则。比如“孩子特别喜欢在幼儿园参与各种活动，非常好，但是他能学会如何与别人合作就更好了。”
【沟通需因地而异】
对于一般性的问题，老师可以在家长接送孩子的简短时间内与家长沟通。但若遇到反应孩子某些方面的“问题”时，就要注意沟通的地点了，比如要避开孩子和其他家长。 在人际沟通学中明确提到，沟通主体会因沟通的地点而发生情绪、心理等方面的变化，影响沟通效果。重要的是，沟通地点的选择也是对家长的一种尊重，对孩子的一种尊重。
所以，家园沟通是幼儿园工作的重要内容之一，可以让家长了解孩子在幼儿园的情况，也可以向家长传达幼儿园的教育理念，有效促进家园共育，促进孩子的全面发展。
