这几年，经常能在媒体上看到各种校园暴力的新闻，人民公安大学犯罪心理学教授李玫瑾曾在一次讲座中说过：善于言语沟通的人，一般都不暴力;不会说话的人，才暴力。因为孩子说不出来，才动手。
李玫瑾老师还特意强调了家庭里，和孩子保持良好沟通的重要性。
她说当孩子说出自己的想法时，大人要表示理解，如果对孩子有建议，或不同意孩子的观点，可以交换看法，告诉孩子——我认为这件事是什么样的。
孩子们懂了沟通的模式，他走出去，就不会轻易暴力。因为，他知道怎么去和有不同意见的人相处。
这不是李玫瑾教授第一次谈到父母跟孩子对话和沟通的重要性。在之前的《圆桌怕》节目中，她也反复强调：“6岁之前，父母的唠叨和话语都是黄金。12岁之后，父母的话语就是垃圾。”
这句话的意思是，在孩子小的时候，他们渴望父母的陪伴，相信父母的权威。父母跟孩子说得越多，孩子的知识面越宽、他们越容易理解人生的道理。
但是当孩子到了12岁，进入了青春期，他们渴望独立、渴望按照自己的想法生活。父母再去说教，孩子反而会更逆反，根本不听父母话。
其实，早就有很多的科学研究，证实了6岁以前父母的话是黄金这种说法。父母和孩子良好的对话，不仅对孩子性格、处事方式意义重大，还会影响孩子的整个人生。
幼年的语言能力影响孩子一生
美国著名妇产科医生 Dr. Brenda Fitzgerald 在 TED 演讲《早期语言的发展，如何影响一个人的一生?》中说：
美国乔治亚州的一系列社会问题——大量无法高中毕业的孩子，低就业率，高失业率，贫富差距大等等，都跟孩子幼年「语言营养汲取不足」密切相关。
她经过研究发现：孩子幼年如果语言贫乏，没有一定量词汇的积累，三年级时，就很难达到相应的阅读水平。三年级之后，孩子们就要通过阅读去学习了。三年级孩子的阅读水平不达标，他们日后的学习效率、学习效果就不尽人意，这类孩子，有 4 倍的几率无法高中毕业。
在乔治亚州，有 70% 的三年级孩子，都没有达到相应的阅读能力，这些孩子们，一步跟不上，步步跟不上，最终，他们无法稳定地立足社会，也造就了一系列的社会问题。
语言的发展，对孩子的影响，可不仅仅是「不会说话」「作文写得不好」那么简单，它对孩子的影响，是深远的，长期的，决定孩子一生的高度。
比3000万词汇更重要的是父母和孩子的对话次数
「3000万词汇差距」大家可能都听说过：
美国两学者曾经耗时 2 年半，跟踪了堪萨斯城的 42 户家庭。发现那些从小听到词汇多的孩子，平均智商是是 117;那些家庭里语言匮乏的孩子，平均智商只有 79。两种家庭的孩子到 4 岁时，有 3000 万英语词汇的差距，这些词汇量的差异，影响了孩子大脑的发育。
麻省理工院学院的认知科学家，在 3000 万词汇的基础上，进一步研究，又得出了新结论：除了词汇量的多少，决定孩子大脑发育关键的，是他们和父母的对话次数。
认知科学家们给一些 4-6 岁的儿童，佩戴了记录家庭对话的设备，这些孩子，除了睡觉，在清醒时都要佩戴这个设备。之后，研究者们分析了这些孩子和父母的对话次数，并扫描了孩子的大脑，他们发现：
和父母有更多对话的孩子，大脑布罗卡氏区更加活跃度。
布罗卡氏区掌管着孩子们的语言、以及组织语言的能力。布罗卡氏区越活跃，孩子对于语言的建构、理解、运用能力也越强。
值得注意的是：只有在父母和孩子互动对话时，这种积极影响才在。
也就是说，如果单纯的用电视、电脑，或电子产品单方面给孩子输入词汇量，哪怕输入的再多，对孩子的大脑也没有积极影响。
华盛顿大学的脑科学主任 Patricia Kuhl 带领团队也证实了这点。
他们让 6 个月到 1 岁的孩子们学习汉语。其中一组孩子，是跟着老师学;另一组跟着录像学;第三组听着录音学。结果，只有那些跟着老师学的孩子，真正学会了一些汉语，其余两组孩子，都不知道这些「声音」是什么意思，当然也没学会。
要孩子通过屏幕学会知识，「里面的人」就必须能和孩子互动。
一组研究数据也表明，互动交流对孩子的重要性：
成人和孩子每增加 1000 字的对话，孩子的语言水平就提升 0.44;孩子每看一小时电视，语言水平评分就下降 2.68;孩子和父母每进行 100 次对话，评分就提升 1.92。所以，科技再发达，想要通过语言让孩子变得更「聪明」，父母就得允许孩子「说」，还要配合孩子「说」。
语言的神奇魔力在于互动交流上
脑科学家们的几组实验让我们看到：父母不花一分钱，就能给孩子做早教，做智力提升，最关键的点，就是把握好互动。良好的沟通模式里，少不了「EAR」对话原则，即——鼓励详述、给予肯定、及时回应。
1.鼓励详述
打个比方，孩子在学校感觉被伙伴孤立了，他回来刚说了一句话，父母可能就会回应：你也别理他啊、你怎么不告诉老师?这些话，看似是回应了孩子，但它们的言外之意是——你很无能，你没处理好这件事。接下来，孩子大概率会被打断思路，或者被懊恼情绪左右，没办法继续讲述。
正确回应应该是：描述听到的 + 猜测感受。
同样的情景，如果父母说：哦，他们怎么做的?你当时是很气愤，还是觉得难过?孩子知道你没有指责，没有评判，自然愿意敞开心扉，继续和你交流。
2.给予肯定
樊登曾讲过一件事：有个高中生，被妈妈带过来，找他咨询。
孩子跟樊登讲自己的心思，自己的苦恼。樊登也给出了他的建议，告诉孩子，高中生应该怎么学习，怎么调节心情。
俩人聊得正愉快的时候，妈妈在旁边就一直插嘴说：你看樊老师说的，你看人家说的多好!你看你都做不到!我跟你也说过吧，你就说做不到!孩子开始还是表情不自在，后来就越来越生气，最后夺门而出……
在和孩子沟通的过程中，这种反问、过早下结论的方式，都是「坏」沟通。它会打击孩子自尊，把孩子推出互动的范畴，让孩子不想开口。
好的做法是：少说多听，在孩子讲述时，尽量不用语言评判。用肢体语言点头，或简短的表示在听的语言「嗯嗯，还有呢?继续……」给予孩子肯定。当孩子知道你再倾听他，你能理解他，沟通互动的桥梁就搭起来了。
3.及时回应
这个及时回应是广义的回应。
孩子摔了，疼得站不起来，家长不但不去扶，不去抱，还一味指责;孩子倾诉自己被同学针对，父母让孩子从自己身上找原因……这样的孩子，慢慢地就不愿跟父母敞开心扉了。因为他们明白，再多沟通，都是无效的。孩子有委屈，有困难了，父母要真正地用同理心理解孩子，并帮孩子解决实际问题，互动才能进入良性循环。
在意识到孩子的「语言营养不良」可能会造成大问题后，美国乔治亚州的卫生部门，联合很多组织，一起开展了一项运动，叫「宝宝，与我交谈吧」。
他们用这个活动，去敦促更多父母——再忙，也不要忘了每天多跟孩子说说话。多跟孩子聊天吧，你会发现：好的互动聊天，好处太多了。
