不论是刚毕业进入幼儿园的新人
还是有工作经验的带班老师
在家长工作上
是不是多少受过一些“委屈”
觉得自己的工作很用心却得不到家长的理解
怎么讲都讲不通的“无理取闹”的家长
要投诉、要转班
……
家长工作真的是让老师们“又爱又恨”
家长工作到底要怎么做呢
别担心一起往下看看
一、全面了解孩子是与家长交流的基础
老师在开展家长工作中需要明确自身的教育立场，以孩子的发展为目标和家长进行有效的沟通，为家长所思所想才能在工作上得到家长的理解和支持。
同时与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，要把孩子的优点（哪怕是一点点）放大来说，缺点要少说，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。这样家长才容易接纳教师的建议和意见。
二、对不同孩子进行有针对性地关注
家长工作难度与孩子发展成正相关，孩子发展全面进步快，能力强，家长满意度高，家长工作自然好做，若孩子发展慢、能力差，这类的孩子的家长则需要多花费一些时间。
班级中大部分有这四类型孩子：
第一类型：聪明好学又懂事的孩子。
这类孩子的家长工作主要集中在与家长保持积极有效的沟通，及时向家长传递孩子在学校的表现和进步情况。
同时，也应该鼓励这类家长多参与学校的教育活动，为其他家长树立榜样，共同促进学校和孩子的发展。
第二类型：孩子聪明淘气，学习上不费劲，一学就会，但不太守纪律，经常犯错误，需要频繁被老师指导和规劝的孩子。
这类孩子的家长工作主要集中在与孩子的沟通和遵守规则上。老师可以进一步加强与这类家长的合作，与他们共同制定孩子的行为规范和学习计划，让孩子在学校和家庭中都得到一致的引导和教育。
第三类型：孩子淘气好动，对学习不感兴趣，经常扰乱正常秩序，易引起老师反感，老师不喜欢他，他更是故意与老师作对，从而形成恶性循环。
对于班级中的特殊儿童和“一哥一姐”，老师需要格外重视和上心，首先就要取得家长的信任，如平时多与家长沟通和互动。其次通过视频、照片、观察记录等方式记录幼儿的行为，让家长比较直观地了解幼儿的情况；第三有新的情况及时告知家长，有必要时与家长进行面谈。
第四类型：默默无闻的孩子，从来不惹是生非，不给教师找麻烦，没给老师留下什么深刻印象，容易被老师所忽视。
这类孩子对他们多一些关爱和帮助，放大他的优点以点向面，以期建立良好的师生互动关系，同时要针对性地有重点地多与有问题的儿童的家长多沟通。
三、对不同家长有针对性地进行沟通
一个家长对一个教师的信任或不信任，很多时候，只来自一两次谈话和交往。因此，教师在与家长沟通的过程中，一定要讲究沟通的方法和策略。
1.根据家长的需求找准沟通切入点
不同类型的家长对孩子的关心方式不同。有些家长更关注孩子的生活饮食，有些家长更关注孩子的学习表现，而另一些家长可能更多关心孩子成长过程中的问题。此外，孩子所在的班级和特殊情况也会影响家长的关注重点。了解这些信息后，教师可以有针对性地选择沟通内容，与家长进行有效的交流。
2.灵活运用不同的沟通方法
有的家长喜欢面对面的交流，有的家长更习惯于用手机或社交平台与老师联系。老师可以根据家长的喜好和方便程度，选择合适的沟通方式。
有些家长可能更愿意在家长会或家长群里提问和讨论，而有些家长可能更倾向于与教师私下交流。因此，教师应灵活运用各种沟通方法，让家长感受到便捷和舒适。
3.主动关心家长的关切和需求
了解家长的关注点，不仅是为了更好地与家长沟通，更是为了建立良好的师生家长关系。老师可以通过倾听、问询和回应，表达对家长的关心和尊重。同时，教师也可以主动分享孩子在学校的表现和成长进步，让家长感受到孩子在教师眼中的重要性和特殊之处。
四、互相尊重、善于倾听家长意见
教师要把家长作为平等的“合作伙伴”，真心实意倾听他们的意见。倾听是有效沟通的关键，也是建立良好师生家长关系的基础。
1.倾听家长的担忧
老师要倾听家长的担忧和困惑，理解他们对孩子学习和行为的关切。家长可能会有一些对孩子人际交往、对能力发展的担忧等等。老师要真诚地聆听并回应家长的问题，让家长感受到他们的意见得到了重视。
2.面对不同意见时保持开放心态
家长可能对教学方式、课程安排等方面有不同的意见。教师要保持开放心态，不抱有偏见地听取家长的意见，尊重多样化的观点。在沟通中，教师可以耐心解释教学决策的原因，也可以与家长共同探讨寻找最适合孩子的教育方法。
3.建立双向的信任
倾听并不仅仅是老师单方面地接受家长的意见，也包括与家长分享老师对孩子的观察和了解。通过双向的交流，老师可以让家长更全面地了解孩子在学校中的表现和成长，共同促进孩子的全面发展。
