许多家长对学龄前幼儿英语启蒙教育有争议，那么幼儿期开始学习英语有没有可行性呢?英语学习对于学龄前幼儿是否重要呢?
首先思考：我们为什么要学习语言?
我们学习语言是为了与人更好的交流。
其次思考：那我们为什么要除了母语之外，还要学习英语呢?
因为语言不仅是人类交际、思维的工具，也是理解文化的基石，语言可以让我们去理解不同的文化。
随着时代的发展，现在世界上80%的国家都在学英语并使用英语，英语更是作为联合国的官方语言之一，可能有的家长会认为这些都离自己太遥远了，如果您细心观察会发现生活中英语随处可见，如衣服标牌、家用电器，甚至孩子的一些玩具说明书等等都是英文的，如果一窍不通，生活中或多或少会带来些不便。
最后思考：为什么要从儿童开始学习英语?
儿童是否健康成长，以及是否接受良好的教育，直接影响我们国家未来的发展;儿童对世界充满好奇，作为家长、作为教育者我们不仅要带孩子欣赏大千世界，更应让孩子通过语言了解这个世界，成为一个未来的世界公民。
也许会有一些家长或教师问“孩子年龄小，中文都说得不利落，能学英语吗?”可恰恰是学龄前儿童才具备学习语言的优势，优势有三点：
幼儿母语发音尚未定形，处于发展状态，口腔肌肉具有相当大的弹性，这有利于不同语言发音的需要;
幼儿学习英语受母语干扰小，从幼儿心理特征来看，幼儿对一切事物都充满兴趣，他们会在语言学习中表现得非常活跃与自然;
3——6岁是儿童语言发展的关键期。如果家长想要孩子在语言学习上事半功倍，明智的做法就是抓住孩子学习语言的关键期。
科学告诉我们：幼儿是天生的语言学家。
美国耶鲁大学的一位心理学家，通过研究分析表明：讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，脑子的灵活性和解决问题的能力更强，所以学习英语不仅是提高孩子的语言发展，更是促进认知、思维和交际等能力的发展，还可以扩大儿童的视野。
一系列研究均表明，从幼儿和低年级开始学习外语的儿童，其认知发展水平普遍高于同龄儿童，在各科的标准学业测试中，他们的成绩均优于或等同于同龄儿童。
儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形象(图片)，像记糖果、玩具，以及人的想貌一样记住它们。如果幼儿学英语的积极性被激发出来，其潜力也会很快表现出来，不少专家相当肯定地表示，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的最佳期，由此可见学龄前儿童学习英语的重要性可见一斑。
