【游戏】大班智力游戏
时间：2018-06-07
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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游戏1：送迷路的小动物回家
适合年龄：5-6岁
游戏目标：培养幼儿判断、推理、思维能力。
游戏准备：
1、动物卡片4张，迷路图4幅，铅笔若干。
2、幼儿分成4组。
游戏方法：
1、教师对幼儿说：'小兔、小鸡、小鸭、小熊迷路了，不知道该走哪条路回家，小朋友，请你们送它们回家吧。'
2、幼儿分成4组，分别连接四幅迷路图。
3、先连完者为优胜。
指导建议：
铅笔连线中途不能断开，不能与图中线路交叉。
游戏2：有趣的生活用品
适合年龄：5-6岁
游戏目标：培养幼儿观察力、注意力。
游戏准备：生活用品的拼图和完整图片。
游戏方法：
1、出示生活用品，请幼儿说说都有些什么生活用品。
2、出示生活用品拼图，请幼儿拼出这些生活用品。
指导建议：
1、游戏前幼儿积累相关的生活用品认知经验。
2、游戏可采取多种形式进行，如两人一组看谁拼得快。
游戏3：小侦探
适合年龄：5-6岁
游戏目标：发展注意力、观察力与记忆力。
游戏准备：合适的场地
游戏方法：
全体幼儿自由地站立在场地上或坐在椅子上，选出一名幼儿扮演侦探，观察大家的服饰后，暂时离开集体。然后让一名幼儿脱下外衣随意的给另一位幼儿穿，再请侦探回来，继续观察大家的服饰后，说出谁的外衣不见了，谁穿的不是自己的外衣。
指导建议：
游戏中除让幼儿调换外衣外，也可以调换鞋子，冬天可调换帽子、围巾、手套等用品。
游戏4：拍电报
适合年龄：5-6岁
游戏目标：训练灵敏性、注意力、记忆力、巩固儿童对数的概念
游戏准备：幼儿分成2组-3组，每组 2-10人。
游戏方法：
老师对每组的第一个幼儿说一个数字“4”，第一个幼儿向第二个幼儿点4下手心，依次下行，看哪一组又快又准。
指导建议：
幼儿在活动前应掌握数字1-10。
游戏5：换座位
适合年龄：5-6岁
游戏目标：区别左右，发展空间知觉。
游戏准备：将椅子（每人一张）排成圆形，每张椅子之间保持一定的距离。
游戏方法：
全体幼儿坐在自己的椅子上，当老师发出“预备”的口令时，幼儿站在椅子前，老师发出：“向右换”（“向左换”）的口令时，幼儿迅速坐到右侧（或左侧）的椅子上，游戏继续。
游戏规则：
幼儿应按老师的口令指定换座位。
指导建议：
老师掌握好发出口令的速度，逐渐由慢变快。
游戏6：碰球
适合年龄：5-6岁
游戏目标：培养幼儿的加减运算能力。
游戏准备：贴有数字卡的球
游戏方法：
1、示范讲解游戏规则，老师将数字贴在黑板上。老师报完球数后，要求幼儿碰的球数和老师报的球数合起来为9。
2、教师边拍边念：“嗨，嗨，我的3球碰几球？”幼儿回答：“嗨，嗨，你的3球碰6球。”
3、可变换总数反复练习。
指导建议：
游戏前幼儿知道9可以由哪两个数字相加。
游戏7：小猫钓鱼
适合年龄：5-6岁
游戏目标：
1、培养幼儿分析、概括及速算反应能力。
2、掌握10以内的加法。
游戏准备：一副扑克牌，并洗好排好（1-9）。
游戏方法：
1、每人先拿三张牌
2、在剩余的牌中翻开3张
3、看手中的牌是否有和下面的三张牌相加后得10的。（如有，这张牌属于该幼儿）
4、如果没有相加够10的,就要手中的牌随意放一张在下面,再从最初洗过的牌里拿一张 。
5、一直这样玩 ，最后以牌多者为胜。
游戏8：正反动作
适合年龄：5-6岁
游戏目标：巩固对左、右的认识。
游戏方法：
一、正动作：教师发指令，幼儿集体做动作。如“举左手”，幼儿把左手举起来。
二、反动作：
1、教师发指令，幼儿集体做出与口令相反的动作，做动作。如“摸左耳朵”，幼儿摸右耳朵。
2、比赛：请个别幼儿游戏，看谁的动作做的又快又准，其他幼儿作裁判，做错的幼儿被淘汰，直到剩下最后一个为止。
指导建议：
集体游戏时，教师发口令的速度，可以由慢至快逐渐的增加。
游戏9称：抽牌凑数
适合年龄：5-6岁
游戏目标：
1、培养幼儿分析、概括及速算反应能力。
2、掌握三以内数的组成、加减，初步理解加法互换，加减互逆的关系。
游戏准备：
每人三张同样大的纸片，用小纽扣在纸片上分别画1~3个小圆点，并写上相应数字。
游戏方法：
幼儿自由结合，每两人一组游戏。以《石头、剪刀、布》决胜负，胜者先抽牌，另一名幼儿凑数，进行三以内的组成、加减运算练习。算得对又快的幼儿得红花一朵，游戏结束，红花多的为胜。
指导建议：
1、牌面朝下，每次只能抽一张，抽多抽少都视为违规。
2、游戏之前先学会《石头，剪刀，布》
游戏10：飞飞飞，打打打
适合年龄：5-6岁
游戏目标：
1、知道哪些是益虫，哪些是害虫。
2、巩固幼儿对昆虫外形特征、生活习性的认识。
3、发展幼儿思维的敏捷性。
游戏方法：
教师说出幼儿已认识的某一昆虫的名称，幼儿立即判断是益虫还是害虫，
如果是益虫，就边做飞的动作，边说：“飞飞飞”；如果是害虫，就边做打的动作，边说：“打打打”。
指导建议：
1、幼儿回答的速度应随教师提问的速度逐渐增快。
2、幼儿不能借“打打打”的动作去故意拍打别人。
