教师专业成长制度
时间：2020-08-07
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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为促进教师队伍专业发展，在新生入园适应期，我们建立了教师研训制度、备课制度、课程反馈制度等。
比如，调研中，我们发现，普遍年轻的小班教师群体既对刚刚开始的幼师职业生涯充满憧憬，又有些许的担忧和不自信，而这种不自信大多来源于教师对新小班幼儿年龄特点的理解与把握不足、对此阶段家长的育儿需求与方法了解不充分、家园沟通技巧欠缺，以及对独立承担课程存在畏惧心理。为此，我们依据专业文件，结合实际，制定了园本化的教师研训制度。研训重点是学习小班幼儿年龄特点等五方面的必修培训。集团提供专业内容支持的PPT模板，各园在此基础上增加案例和照片，结合本园调研的情况，补充选修内容，使培训更加全面、更具针对性和实用性。研训后，通过园长、保教干部的进班指导，以及班级间的观摩评价，全体保教人员共同提升专业能力，夯实培训效果。
再如，课程反馈制度规定：保教主任需结合现场，把握课程实施情况，并组织教师研讨、给予反馈与建议，每日至少填写一份《入园适应课程反馈表》，每日向园长、每周向集团教研中心汇报课程进展与实施情况。在此基础上，园所充分挖掘并分享教师经验，进行班级亮点环境与特色活动交流、展示，形成课程培训园本资料库，搭建平台帮助教师在职初期建立自信的同时，实现资源共享。
