幼儿园保教该怎么做?
时间：2018-07-27
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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幼儿园保教工作，本着孩子 3—6岁的年龄特点及发育特征来进行教学，从环境创设到课程的研讨到班级的保教，都是环环相扣的，老师更应该本着以幼儿为中心来开展班上的保教工作。
一、幼儿园课程资源开发利用
幼儿教育的本质是让孩子勤用脑、多动手，激发兴趣养成良好习惯。那么幼儿园应该开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，可以培养幼儿参加活动的主动性，幼儿任何活动必须从孩子兴趣点进行出发，所以教师在游戏设计上也要抓住幼儿的兴趣点。例如早操是一学期都要持续的环境，传统幼儿园设计观念就是一学期一套早操音乐及动作，幼儿开始会比较感兴趣，时间久了就会觉得枯燥乏味，那么，我们可以设置一个与班上主题相符合的音乐，器械采取变换的方式，让幼儿自主选择早操器械，那么早操环节就会让幼儿变得更感兴趣。
二、抓住幼儿年龄段的敏感期进行保教工作
2—3岁左右的幼儿园处于模仿的阶段，那么教师可以多设置角色扮演的游戏让幼儿进行活动，既尊重了孩子的发展特点又满足了孩子的兴趣需求。
3—4岁的幼儿则是语言发展的敏感期，爱说话，同伴之间叽叽喳喳说个不停，这时的孩子沟通能力也逐渐变强，那么教师的游戏活动也可以多设置故事情节及语言方面的来开展。
4—5岁是幼儿识字的敏感期，幼儿热衷于对数字及汉子认知，那么教师可以为幼儿设计有关汉子及数字的游戏，游戏中让幼儿进行认知，这样孩子玩中学，学中玩孩子更快乐。
5—6岁的孩子则是幼儿科学探索的敏感期，孩子对太空、世界、星球都具有浓厚的兴趣，此时教师应遵循幼儿年龄段的发展特点，带领幼儿进行有关知识的游戏，同时这个年龄段的幼儿面临幼小衔接，教师也应当给幼儿一些有关小学知识的教学，让幼儿向往小学，从而小学生活会更加愉快。
三、家长工作
家长工作也是保教工作的重中之重，孩子园内情况教师要及时和家长沟通，如孩子有磕伤碰伤咬伤等，教师应当及时电话告知家长，并及时进行伤口处理。教师和家长沟通时应注意自身方式方法，站在家长的角度考虑问题，遇事切勿慌乱，家长不理解之处耐心解释清楚，总之教师理应与家长建立良好的沟通桥梁。
