什么是执行力？一句话：议而决，决而行，行必果。执行力的强弱反映了各单位的管理水平，更体现在全体员工的精神面貌上，它无时不再影响着我们每个部门、每个环节的工作。园长要学会做执行性园长，学会塑造执行型团队。
乐于学习，做有思想的领导，在带领教职工完成任务的过程中逐步树立威信，成为领导幼儿园开展各项工作的主心骨，加强团队的凝聚力。通过园所文化建设和专门的团队训练，提高教职工的责任意识、一流意识。让教职工懂得竞争，更懂得团队合作的意义、价值、方法。
面对幼儿园各项纷繁复杂的工作，园长要学会分类、梳理、合并、取舍，合理安排整个工作的进程。把幼儿园有限的人力、物力用在刀刃上。对必要的工作合理分配。园长要根据教职工能力大小及个人能力强项，合理分班，知人善任，促使幼儿园各项工作迅开展，防止人力资源浪费。常言说：千斤重担大家挑，人人肩上有指标。只有对各部门、各岗位的职责范围、衡量标准以及完成时限进行了细分和量化，合理分配工作任务，执行力才有前进的方向。要使单位的目标、策略和各项制度让全体干部职工有认同感,才能激发大家对提高执行力的激情，使其发挥内心深处最大的潜能，用良好的心态，愉快乐观的精神和饱满的工作热情来成就自己的每一项工作，努力创造出一流的业绩。工作起来有快乐感、荣誉感，才能对本单位的决策和目标义无返顾的执行。园长要利用幼儿园的群众组织，采用教师喜闻乐见的形式，引导教师认同园所文化、园所发展目标。可通过教代会、园务委员会，引导教师参与幼儿园管理，明确幼儿园及个人与之相适应的发展目标。通过培训提高教师对园所目标的认同度和对自身工作目标的名确度。
制度和规定都是为了帮助员工更好的工作，是提供方便而不是为了约束，是为了规范其行为而不是一种负担。因此，形成规范的、有章可循的管理制度，谁应该奖，怎么奖？谁应该惩，怎么惩？要统一尺度，统一标准，一视同仁，打破“人管人”的旧模式，实行“制度管人”的新机制，这样，才能增强管理的公平性，形成一种互帮互助，积极向上，公正和谐的良好的工作氛围，使每个人的执行力得到更加充分的发挥。让教师参与民主管理、民主评价，制度面前人人平等，让每一位教师获得公平感。
执行中存在的许多问题往往与教职工自身能力不足有关。所以，必须加强业务知识的学习，以“教-研-做”合一的方式，引导力争成为本岗位的行家里手。
对幼儿园提出的各项要求及工作目标，要经常性地深入班级观察发展状况，了解执行力的程度，而且便于及时发现问题，及时解决问题。不要求教职工每一件事情都做得非常完美，但要引导大家最求完美，鼓励教职工学会反思。口头表扬是最简单最廉价的激励方式，不仅要表扬哪些各项工作做在前面的教职工，还要表扬哪些工作虽不突出，但一直默默无闻努力的员工；同时，要表扬哪些有时耍点小聪明，投机取巧但完成考核目标的员工。表扬的目的在于引导，让大家感到我做的每一点工作和成绩领导都看见了；让大家明白到底怎样的工作才是我们所倡导的。
总之，作为执行型园长要不断学习，高瞻远瞩，洞察行业发展状况，并结合本园实际确定园本发展目标、工作目标，又要不断引领和激励教职工确定出本园善于反思总结开拓进取，做一位有坚强执行力的园长。
